Hoofdstuk 2: Context en visie

Samenvatting

Jeugdreclasseerders passen de methode jeugdreclassering toe in een context. Rond de jongere die vanwege een strafbaar feit met politie en justitie is aanraking is gekomen, heeft een aantal 'spelers' invloed op de vorm en inhoud van de bemoeienissen met deze jongere.
De meest 'brede' context is de samenleving, die aan de hand van wetgeving en andere landelijk beleid (bijvoorbeeld Jeugd terecht) grote invloed heeft op individuele jongeren die delicten plegen. In deze context vinden we ook de wetenschap, die invloed uitoefent op de wetgeving en het beleid. De laatste decennia is de wetenschappelijke kennis over het ontstaan en terugdringen van delictgedrag gebundeld in de What Works beginselen.
Dichter bij de jongere vinden we de jeugdreclassering als één van de concrete antwoorden op jeugdcriminaliteit vanuit de samenleving, naast bijvoorbeeld Halt, de kinderrechter en de JJI. In deze context werken veel ketenpartners intensief met elkaar samen.
De jeugdreclassering is een integraal onderdeel van Bureau Jeugdzorg. Werken met deze groep jongeren is een specialisme dat een eigen plaats verdient binnen Bureau Jeugdzorg. De missie en visie van Bureau Jeugdzorg zorgen voor verbanden van de jeugdreclassering met andere afdelingen op strategisch, inhoudelijk en organisatorisch niveau.

Inhoudsopgave

In het pdf-bestand vindt u de volgende informatie:

• Hoofdstuk 2: Context en visie
• 2.1 Context 26
• 2.1.1 Antwoorden van de samenleving op jeugdcriminaliteit
• 2.1.2 Jeugdreclassering als antwoord op jeugdcriminaliteit: doelgroep en modaliteiten
• 2.1.3 Het juridisch perspectief van de jeugdreclassering
• 2.1.4 Het inhoudelijke perspectief van de jeugdreclassering
• 2.1.5 Methode Jeugdreclassering: basisregels en handreikingen
• 2.1.6 Individuele trajecten
• 2.2 Visie 31
• 2.2.1 Beschermen en bevorderen van participatie naast begrenzen en bewaken
• 2.2.2 Pragmatisch en wetenschappelijk werken combineren
• 2.2.3 Hoe combineerden jeugdreclasseerders de perspectieven in het verleden?
• 2.2.4 Op weg naar de methode
• 2.2.5 De drie routes bij Toezicht en Begeleiding tot aan de zitting
• 2.3 What Works: zes beginselen 37